Українська мова

Тема. Закріплення вивченого про часові форми дієслова. Навчальний діалог.

• Відгадайте загадку:

Пробудився гайок,

Зустрічає пташок,

Дзвінко пісня лунає,

Коли це буває? (Весною.)

• З поданих слів складіть речення. Поясніть, як розумієте вислів:

рік годує день Весняний (Весняний день рік годує.)

• Назвіть весняні місяці. (Березень, квітень, травень)

• Звідки пішла назва кожного з них?

«Березень» - від того, що починали «плакати» - сокорушити берези;

«Квітень» - починають квітнути різні рослини;

«Травень» - «буяють», тобто ростуть великі і соковиті трави.

2). Каліграфічна хвилинка

Кк кв ві іт те ен нь

- Яке слово розтягнули? (Квітень)

3). Звуко-буквенний аналіз слова квітень. (За таблицею-алгоритмом).

4). Словникова робота

Спиши слова, встав пропущену букву.

Дят.л, жайв.р.нок, за.ць, с.л.вей, з.зуля, г.р.бець, голу., п.р.пілка, с.рока, с.ниця.

- Яким словом можна об’єднати ці слова? (Птахи.)

- Яке слово виявилось зайвим?

5). Хвилинка розвитку мовлення

- Подивіться на картину. Використовуючи зображене і власний досвід складіть речення про квітень за опорою (динамічна таблиця):

Квітень

• сонце…

• небо …

• трава …

• квіти …

• дерева …

• птахи …

• люди …

- В народі кажуть: Коли квітень з водою, то травень з травою. Як розумієте?

- Сьогодні на уроці ми будемо удосконалювати вміння розрізняти дієслова теперішнього, минулого і майбутнього часу, добирати влучні дієслова до малюнків, розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас, поговоримо більш детально про птахів.

3. Робота над темою уроку

(Вправа 169, стор. 71)

- Якими дієсловами змальовано поведінку пташки? Визначте час дієслів. (Випурхне – майб. ч., сяде – майб. ч., чистить – тепер. ч., покрутиться – майб. ч., повертиться – майб. ч..)

- Доведіть, що виділені слова зліплене, встелене не належать до дієслів за опорою:

Я вважаю…

Тому що …

Отже …

3). Презентація «Загадки про птахів»

- Ми говорили сьогодні, що весною лунають звідусіль пташині співи. Кожна пташечка співає свою пісеньку, інколи не зовсім красиву.

- Вставте з довідки потрібні за змістом слова. (Вправа 170, стор. 72)

Соловейко в гаї ... (заливається).

Жайворонок у полі … (дзвенить).

Зозулі в лісі … (кують).

Горобець під стріхою … (цвірінькає)

Голуби на даху … (туркочуть).

Перепілка в житі … (підпадьомкує).

4. Музична фізкультхвилинка (Діти під спів пташок «літають» по класу та імітують їхні голоси)

Вчитель:

- Соловейко в гаї ... (тьох-тьох-тьох…).

- Жайворонок у полі … (дзень-дзень-дзень…).

- Зозулі в лісі … (ку-ку, ку-ку, ку-ку,…).

- Горобець під стріхою … (цвірінь – цвірінь – цвірінь …)

- Голуби на даху … (турр – турр – турр …).

5. Творча робота. Скласти тект-опис пташки за малюнком та алгоритмом (таблиця-опора).

Текст-опис «Горобець»

Горобець – маленька пташка з сіро-рудуватим оперенням. Голівка маленька, кругленька. Дзьоб невеликий, гострий. Живе переважно поблизу житла людини. Зимує з нами.

Вчитель:

- Послухайте вірш, назвіть дієслова.

Горобець білесенький

На віконце сів:

«Їсти! Їсти! Їстоньки!

Холодно. Джив! Джив!

Пожалійте пташечку,

Дайте крихіток,

Я вам зацвірінькаю

На увесь садок! К.Перелісна

6. Робота за підручником. Вправа 171, стор. 72

Розгляньте малюнок. Побудуйте за ним різні сполучення слів, які відповідають схемі «ДІЄСЛОВО + ІМЕННИК».

(Наприклад: збирають галузки, носять на дерево, ремонтують гнізда)

- Для чого потрібні птахи? Яку користь приносять?

Отже недарма люди кажуть: Де багато пташок, там нема комашок.

- Як слід відносить до них?